Vyučovací metody na vysoké škole

Ako zvoliť metódu výučby podľa cieľa predmetu, študentov a charakteru učiva? Lucie Rohlíková a Jana Vejvodová v knihe Vyučovací metody na vysoké škole spájajú didaktické pojmy s konkrétnymi situáciami vysokoškolského učiteľa. Prehľad prednášok, seminárov a aktivizujúcich postupov dopĺňajú konštruktivistickým pohľadom aj metodikou dištančného vzdelávania. Čitateľ pracuje s otázkami na zamyslenie a modelovými riešeniami, takže môže vlastnú prax priebežne porovnávať s ponúkanými možnosťami. Kniha oslovuje aj lektorov vzdelávania dospelých a tvorcov online kurzov. České vydanie z roku 2012 má 288 strán.

Publikácia má tri hlavné kapitoly. Prvá mapuje organizačné formy a metódy vysokoškolskej výučby: prednášku, seminár, cvičenie, prezentáciu, demonštráciu a diskusiu. Pridáva skupinovú prácu, kooperatívne učenie, projekty, riešenie problémov a situačné či simulačné metódy. Autorky ich spájajú s otázkou, čo má študent na konci predmetu vedieť a zvládnuť. Súčasťou tohto oddielu je preto formulovanie cieľov, získaných spôsobilostí a spôsobov hodnotenia, ako aj špecifiká vzdelávania dospelých.

Druhá kapitola sa venuje didaktickému konštruktivizmu. Sleduje aktívnu úlohu študenta, jeho predchádzajúce znalosti, motiváciu a samostatnosť. Učiteľa približuje ako partnera, ktorý poskytuje postupnú podporu. Rozoberá skúsenostné učenie, prácu s chybou, využívanie primárnych zdrojov a autentické hodnotenie. Autorky v predslove zdôrazňujú potrebu kritického premýšľania o týchto princípoch; výber konkrétnej metódy podľa nich závisí od disciplíny, cieľov aj študijnej skupiny.

Tretia kapitola prenáša rovnaké didaktické otázky do dištančného vzdelávania a e-learningu. Pokrýva úlohu tutora, komunikáciu, študijné opory a prípravu online kurzu. Čitateľ nájde témy štruktúry lekcie, textových a multimediálnych prvkov, úloh, autotestov, skupinových aktivít a spätnej väzby. Formu praktického sprievodcu podporujú otázky a zadania s modelovými odpoveďami v záverečnom kľúči. Kniha prepája odborný výklad so sebareflexiou učiteľa a s príkladmi z výučby. Pri čítaní tak ponúka priestor na porovnávanie vlastných postupov v učebni aj pri vzdialenom štúdiu; technologický kontext zodpovedá roku vydania 2012.

Pre začínajúcich vysokoškolských učiteľov bez sústavnej pedagogickej prípravy aj pedagógov, ktorí chcú premyslieť svoje metódy. Tiež pre lektorov celoživotného vzdelávania, tutorov a autorov online kurzov. Text je zameraný na prípravu a reflexiu výučby dospelých študentov.