Koťátková najprv vysvetľuje znaky hry a jej súvislosti s poznávaním, sociálnymi skúsenosťami a pohybom. Pri voľnej hre sleduje potreby dieťaťa: konštruovať, zvládať priestor, vytvárať príbehy, nájsť partnera či spolupracovať a súťažiť. V centre pozornosti zostáva aktivita, ktorú si dieťa samo rozvíja, a význam pravidiel v tomto procese.
V prostredí materskej školy autorka rozoberá detskú skupinu, riadené a didaktické hry a postavenie učiteľa. Pri spontánnom hraní sa venuje pozorovaniu, prijatiu dieťaťa, empatii a podpore priebehu hry; osobitne opisuje úlohu pedagóga pri organizovaných činnostiach. Tým spája pohľad na detské potreby s otázkou, ako môže dospelý do hry vstupovať.
Praktická časť zhromažďuje hry podľa ich zamerania. Obsahuje aktivity na sústredenie a zoznamovanie, kontaktné, artikulačné a komunikačné hry, pohybové a kooperatívne činnosti aj dramatické hry. Nejde len o výber námetov: úvod zdôrazňuje ich prispôsobovanie konkrétnym deťom a spätné premýšľanie o vlastnej pedagogickej práci. Čitateľ tak dostáva teoretický rámec aj možnosti jeho praktického rozvíjania.
Recenzie
Nikto zatiaľ nepridal hodnotenie.